第247章 新官上任(第2页)

首先，萧谨言提出改进教学内容。他认为，国子监的教材过于陈旧，很多内容已经无法适应当下的实际需要。

于是，他召集了一些年轻有为的学者，开始修订教材，增加了更多实用的科目，如经济、军事和科学技术等。同时，他还引入了新的教学方法，倡导启发式教学，鼓励学生们独立思考，积极讨论。

然而，这一改革一经推出，就遭到了部分老学究的强烈反对。他们认为，国子监自古以来传承的是圣贤之道，教学内容应当以经典为主，不应随意更改。

萧谨言则回应道：“圣贤之道固然重要，但天下大势变迁，社会也在不断进步。我们培养的人才，既要通晓古典，也要了解当下，才能真正为国家所用。”

此外，萧谨言还推行了学生自主选择课程的制度，允许学生根据自己的兴趣和未来的职业规划选择相应的科目学习。

这个制度在年轻学生中受到了热烈欢迎，但一些老学究对此非常不满。他们认为，这种改革打破了国子监多年来的传统教育模式，削弱了学生对经典的尊重和理解。

一位年长的学士，庄夫子，当众质疑萧谨言：“萧国子丞，这种自主选择课程的做法是否会导致学生们丧失对经典的尊敬？难道他们的学业不应该由师长们来指导，而是由他们自己来选择？”

萧谨言并未回避这个问题，他坦然答道：“庄老，学生自主选择并不意味着放弃经典。相反，我们是在尊重学生个性化发展的基础上，帮助他们更好地掌握知识。我们希望他们不仅仅是背诵经典，更能在实践中运用所学，成为对国家和社会有用的人才。”

然而，改革的阻力并不仅限于教学内容。萧谨言还发现，国子监的管理体制存在许多弊端，尤其是在行政效率方面，层层汇报和繁文缛节导致了许多重要决策的拖延。

他主张简化管理流程，提高行政效率，减少不必要的会议和冗杂的文书工作。