第11章 上课，但是教你怎么上保险！(第2页)

 【同时，一味宣扬美好，避讳死亡，让他们更容易轻视死亡。】 

 【在当时，青年人和青少年抑郁及轻生比例明显提高。】 

 【当灾难与死亡强迫掀开残酷的面纱，赤裸裸的缺憾被恍然揭发。】 

 【他们缺乏天灾基本应对和生存能力，缺乏对于死亡的客观认识。】 

 【死亡常伴的社会与年轻一代基本生存能力的缺憾，成为新生的、尖锐的矛盾之一。】 

 【天灾后期，针对这一情况和持续的天灾应对计划，为培养适应天灾纪年需求的社会人才，各地区开始进行教育改制。】 

 【贯穿学生生涯的生活常识课出现，针对成长中必要的关于“爱”“性”“生命”等话题的教育系统慢慢成型。 

 同时，逐渐伴随出现，针对老师和教育机构的相关标准规定，针对家长的相关教育课程也成为必须。】 

 【到今天，生活常识教育和生命教育体系基本完善，学生、家长、授课者三方三位一体，全方位加强学生作为人本身的学习和完善。】 

 【“我们宣扬鸟语花香，但不畏惧连绵战火； 

 我们教育向阳而生，但不畏惧教授死亡。 

 因为懂得死亡，才能更好地生存。” 

 ——《天灾纪·革新》】 

 听罢，花常乐久久无言，等到老师走进来，她才恍然回神，轻声道： 

 “正是如此。” 

 课程内容果然也是叫人惊奇，这节课的内容：通讯器防震预灾及异种探查基本操作。 

 大概相当于，教你怎么打开手机地震预警。 

 只是相比之下，多了包括火灾、洪灾、风暴、雷暴、精神干扰等各种可能因异能引发的灾难预防及应对，以及，如何利用通讯器探查附近的异种等。 

 花常乐发现，虽然这同样相当于一门理论课，但是全班没有一个人走神，都在认认真真的听课。 

 果然，对于实用和保命的课程，没人不在意。 

 当然，下节课训练课，一下课大家照例冲出去了。 

 但是这一次，一堆人忽然堵塞在门口，下一刻传来此起彼伏的非人声。 

 咋？来明星了？ 

 “外面怎么了？” 

 有后面的急切吃瓜群众发问，问出了花常乐所想。 

 然后花常乐就发现好多双眼睛扭过头来看她，眸光闪烁着高昂的兴趣。 

 花常乐：“？？？” 

 正疑惑，人群向两侧拥挤，像是给大佬让行一样，身形修长的少年从外面走进来。 

 花无言！ 

 花无言怎么来了？找她有什么事吗？ 

 花常乐下意识站直了，有点紧张又有点期待。 

 然而，花无言在她的注视下，拐了个弯，走到了洛唯音面前：“小音，我有事找你。” 

 洛唯音也没想到是来找她的，愣愣地应声后，跟着他走出了教室。 

 临出门，她看了眼教室后面的花常乐，她在笑，但是又不像笑。 

 吃瓜群众发出一系列“咦”“噫”“呀”的声音，无数意味不明的目光投落在她的身上。 

 等教室空无一人了，花常乐才从僵硬中回过神来，垂下头，自嘲似的轻笑一声。