第二百八十四章天下没有最好的制度，只有富国强民的制度(第3页)

 “林先生说：天下没有最好的制度，只有富国强民的制度。”

 “故此，儿臣以为，养正之本，教化之源。”

 “之前蒙元为了更好的控制中原，继而肆意凌辱汉人，强迫接受野蛮的文化，惹得民间怨声载道。”

 “忽视华夏文化的教育，设立蒙古国子学和回回国子学，以蒙古贵族重大优秀子弟为教育对象。”

 顿了顿，朱标继续道：

 “即便兴起了‘社学’制度，也非人人都可读书，主要还是面向地主阶级。”

 “以上述为前提，儿臣觉得建立府学、州学、县学，将天下才子尽数收入囊中，实乃上佳之选。”

 “同时辅以林先生的科举改革，因材施教，有教无类，不再万般皆下品惟有读书高，想必可以事半功倍。”

 朱元璋若有所思，听的津津有味，抬颔示意太子接着往下说。

 “现如今大明立朝不久，又经历了元末的战乱，人口凋零，百废待兴。”

 “所以儿臣以为，教化这件事不但针对男丁，民间女子一样适用。”

 “很多官员也会给女儿请先生，从小培养她们的才情气质，民间的百姓为何不可？”

 朱标目光如注，眼神坚毅：

 “然，民间更加注重实际，专攻学习女工、刺绣、缝纫等技艺，既可以补贴家用，又可以增长只是提高素质。”

 “一举两得，何乐不为？”

 “家中富裕的女娃，还能学习一些琴棋书画，无论招入宫中任职，还是嫁一个好人家。”

 “有百利而无一害。”

 “如此便是把读书的权利，全部都交给了老百姓。”

 话落。

 朱元璋眼底的欣慰都快溢了出来，用力拍了拍对方的肩膀，满意道：

 “不错。”

 “想法挺好。”

 “看来跟着林先生没有白学。”

 “咱之前也是想的太片面了，如今听了林先生的解惑，醍醐官邸一通百通。”

 “咱实话跟你说，咱正有打算开设学堂，从根本上解决大明的顽疾…”

 “既然科举制度必须的改，那何不大刀阔斧去改？”

 “反正，面对的阻力都是一样的，还不如袖子大干一场。”