11. Chapter 11(第3页)

 




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边，也想抓住这个难得能和应昭亲近的机会。
 




孩子们乱做一团，蹦蹦跳跳的也想要应昭抱。
 




应昭被一声声“应姐姐”叫的晕头转向，头一次接收到这么多的善意，无措地看向罪魁祸首。
 




青年只是笑，笑够了才大发善心地把小女孩从应昭怀里接下来。
 




“好啦，好啦，再折腾你们应姐姐，你们应姐姐就要跑喽，以后就不来看你们啦～乖乖的，回到座位上。最乖的小朋友，以后渠老师带他回应姐姐家吃饭。”
 




此话一出，孩子们一个个嘴上嘟囔着“老师，你可不许骗我们。”一边个个乖巧地回到座位上去。
 




应昭却被青年口里一声声“应姐姐”给硬控了。
 




小萝卜头叫应姐姐的时候，她还不觉得有什么。但是青年的应姐姐却听的她面色发烫。
 




就是总感觉，应该在什么别的地方叫会更好听。
 




应昭乘着小萝卜头回座位的间隙，把最后几个字补好。
 




青年见应昭彻底停了笔，靠过头来，女人的字迹清隽有力，倒是有一手好字。
 




在应昭看过来的时候，笑意盈盈地歪头打趣道：“应姐姐字写的不错嘛～”
 




这声应姐姐就是真的在叫她了。
 




应昭瞳孔一缩，不知作何反应的时候，青年已经把宣纸举起来给小萝卜头们讲解了。
 




“你们不是问为什么要学字吗？”
 




小萝卜头们一个个抬头认真听讲。
 




“你们看呀，刚刚我听那个同学说的话就画出了变异体的样子。我特意和你们应姐姐求证过了，分毫不差。”
 




说着转头向应昭求证，应昭心里还想着那声应姐姐只是点了个头回应。
 




“所以说，你们看，只要你们一代代的学字学下去，你们就能够根据书上的内容知道你们没见过的变异体长什么样子，有什么弱点。”
 




“这是之前与变异体作战的人一点一点总结下来的，他们把这些东西记在书上，流传下去就是为了增大后面的人再遇到一样变异体时活下去的概率。”
 




文字的意义在于记录和传递，前面的人记录历史，记录经验，记录情绪；后面的人通过阅读知道历史，得到经验，感同情绪。然后在一代一代的传递下去。