10. Chapter 10(第2页)

 




嗯……危机暂时解除。
 




这边我们应队还在心里盘算着渠兰泱和周衍在一起的可能，那边周衍已经指挥着孩子们开始教书了。
 




青年拉着沉浸在预算小戏子被拐跑可能性的应昭坐在教室的最后头，免得打扰到课堂。
 




“来，今天我们学习《三字经》。”
 




周衍把《三字经》的内容写在黑板上一个个教孩子们怎么念，怎么写。
 




应昭坐在椅子上，注意力却一直在青年身上。
 




以往能让她静心的事物只有观察小孩。现在好像又多了一个，观察渠兰泱。
 




青年意外的很认真，端坐在位置上目不转睛得盯着黑板上的字。
 




这是在认字？小戏子不识字吗？应昭想着。
 




教室里传来孩子们朗朗的读书声。
 




“人之初，性本善。性相近，□□。苟不教，性乃迁……”
 




但众所周知小孩子不是这么好管的。
 




这不？
 




“老师！”
 




坐在应昭前面的短发女孩举起手打断了周衍的教学。
 




“我们为什么要学认字啊？学会怎么杀变异体不就好了吗？”
 




短发女孩的问题赢得了其他孩子的赞同。
 




“对啊，对啊，老师我想学大刀，我想杀变异体。”
 




“变异体杀死了我哥哥，我也要杀了它们！”
 




……
 




孩子们的哭闹声此起彼伏，让一向温和的周衍下不来台。
 




基地办学堂的目的，他确实也说不清楚，大概是好不容易能和变异体之间维持一个较为平衡的关系，就想恢复一些原本的东西吧。
 




更何况幼儿是人类延续的根基，只有根基稳了，人类才有不断繁衍的可能。
 




“因为你们要懂得什么是做人的道理呀。”
 




周衍中规中矩的答案不能满足孩子们旺盛的求知欲。
 




“可是，都活不下去了，为什么还要知道什么道理啊？”
 




“对啊，老师，你说说为什么？”
 




“对呀对呀。”
 




“老师……”
 




……
 




孩子们一一应和。
 




小孩子这种生物，看起来懵懂无知，
 




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